現場と学生

日本の介護福祉士はおそらく統計を取れば「ヘルパー２級を取り介護の現場で働いて３年経ったので介護福祉士を受験して受かり介護福祉士になりました。」という人が多いだろう。

 

私のように全く違う仕事をしながら学校に通い（と言っても通信だが）介護福祉士を取った人間は少数派だ。

中には介護の仕事をしているうちにちゃんと勉強したい！と通信の学校に通って介護福祉士を取る人もいるがそういう人もやはり少数派だ。

 

３年実務で介護福祉士を取る人にはそれぞれ「お手本にする人」がいてそういう人たちの影響を受け仕事をおぼえる。

 

学校で資格を取った人間は実習でお手本を見つけるには期間が短く教科書にお手本が存在していた。

 

だから私は教科書お手本の知識で介護福祉士としてデビューし現場派と合流していった。

 

 

働き始めると「学校で取った」とか「実務で取った」とかあまり関係がなくなる。

 

 

「現場そのもの」が先生だ。

 

 

学校で習ったこと、でなく　ここで習ったことを積み重ねていくようになる。

 

 

水泳と同じように教科書でなくて水（現場）の中で体を動かしておぼえていく。

 

 

それが介護職員の仕事の覚え方だ。

 

 

考えてみればケアマネ試験なんか難関と言われるが「学校で取った」人なんて１人もいない。

 

 

 

仕事をしながらいかに勉強をするか、どんな知識を身につけるか、それはその人の目指すキャリアによって変わっていくのだろう。

 

キャリアがアップしていくにつれモチベーションも上がって行く。

 

その時「なにが自分に向いているか」「なにをすればキャリアアップ出来るか」「なにをすれば認められるか」

 

学校の先生なんかいないもんだから教えてくれる人がいない。

 

進路指導室なんて存在しない。

 

ただスーパーバイザーが有能だと介護職員を上手にプロデュースするのだろうなあとそう思ったりする。

 

 

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働きながら大学に行き始めた時、「なんの必要があるの？」とよく聴かれた。

 

必要？

 

そんなものわからなかった。

 

介護福祉士を育てる人になりたい、ただただそう思っただけ。

 

自分の強みは

 

『「勉強したい、でもどうしたらいいの？」と悩みながら働いていた人』としての

 

あなたの先輩です。

 

と言えること。

 

引き出しを増やそう。

 

介護職だからって介護の勉強だけじゃつまらない。

 

私はレクが得意だった。

 

あなたは？

 

私は認知症フロアに５年いた。

 

認知症フロアの利用者さんに育ててもらった。だから恩返しがしたい。

 

あなたは誰かに「こうしたい」とか「これをやってあげたい」とかそういうものがある？

 

 

 

こんな単純な理由だよ、あたしが勉強したい、大学で学びたいと思ったのは。

 

 

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昨日、笑福会のくるみやくんがうちの認知症フロアのレクリエーションを見学しにきてくれた。

 

くるみやくんは大学院で心理学を専攻し（他の大学で心理学を教え）今、博士課程をとっている。

 

「認知症を有する人などのコミュニケーション」について研究をしている人だ。

 

 

一緒に体操をしてもらって、 ジェスチャーゲームではお題まで出してもらった。

 

 

レクが終わった後に、認知症フロアの主任と３人でいろいろ話し合った。

 

 

私のレクを見ていただいていろいろアドバイスを頂いた。

 

 

＊「レク進行が２人いるといいですね。」

 

＊「このレクの時間を継続的におこなうとこの時間の覚醒が習慣化されるかも」

 

＊「このレクリエーション評価表は点数化した方がいい。」

 

 

 

こういう機会を設けて良かったと思った。

 

「学校出の人は現場がわからないから。」

 

そういう先入観を持っている人も多いと思う。

 

でも学校を出て現場で頑張って、なんとかこの現状を打破したくて、大学に行く人間もいる。

 

くるみやくんも特養で働いていた元介護職員だ。

 

 

研究の話をした後に「・・・こんな人、トイレに座れるの？って人をね、どうしてもトイレで排泄をって、、、、大変だった・・・・。」と現場の話をする人だ。

 

 

現場にいて学校で学んで現場に還元しようとする人がいる。

 

 

もっともっとお互いに情報や知識を共有して、もちろん、私なんて博士課程の人の話す事がわかるかどうか疑問だけれど・・・・。

 

学び合っていきたい、とそんなことを強く思ったりした。